Syftet med uppsatsen var att undersöka hur nÄgra pedagoger upplever konflikter bland barn pÄ förskolan. Jag ville ocksÄ undersöka vad som ligger till grund för barnens konflikter och vilka metoder pedagogerna anvÀnder vid konflikthantering. Jag valde att anvÀnda mig av kvalitativa intervjuer med utbildade förskollÀrare i min studie för att finna svar pÄ mitt syfte och frÄgestÀllningar. Resultatet visade att det finns en samstÀmmighet mellan pedagogernas syn pÄ konflikthantering dÄ de Àr eniga om att konflikter bör tas tillvara pÄ för att barnen ska kunna dra lÀrdom av hanteringen av konflikten inför framtiden. Barnes konflikter handlar i största allmÀnhet om osÀmja i olika bemÀrkelser.

Syftet med denna uppsats Àr att uppmÀrksamma hur lÀrare arbetar med konflikter i skolan. Undersökningen lyfter ocksÄ fram metoder för att lösa konflikter och hur man kan arbeta med att förebygga att konflikter uppstÄr.Arbetet bygger pÄ ett antal kvalitativa intervjuer med en grupp mellanstadielÀrare och hur de upplever och arbetar med konflikter i skolan.I min uppsats gör jag en jÀmförelse av den litteratur jag tagit del av och lÀrarnas svar. Resultatet visar att konflikter Àr vanligt förekommande i dagens skola och att de under senare tid ocksÄ ökat. Det stÄr ocksÄ klart att konflikthantering borde övervÀgas som en del av lÀrarutbildningen..

Som en person med tydliga problem att hantera konflikter, bÄde egna och andras, har jag insett hur viktigt det Àr för mig att lÀra mig detta inför mitt kommande yrke som lÀrare. DÄ jag sjÀlv hellre undviker en konflikt, vilket oftast leder till att den i tystnad trappas upp, istÀllet för att lösa den har jag Àven svÄrt för att ta till mig allvaret i andras konflikter. Jag tenderar att sopa problemet under mattan och bagatellisera konflikten. Detta kommer inte att gynna mig som lÀrare inte heller eleverna i min klass. Det kommer bara ligga till grund för ett dÄligt klassrumsklimat och till följd av detta en dÄlig inlÀrningsmiljö.

Detta Àr en studie om konflikter mellan barn i förskola och skola. Syftet med studien Àr att belysa vilka uppfattningar som finns bland lÀrare och barn om begreppet konflikt. Vilka typer av konflikter uppstÄr mellan barn och hur hanteras konflikter mellan barnen? I studien har en kvalitativ metod anvÀnts dÀr barn samt lÀrare har intervjuats. Det resultat som framkommit Àr att konflikter Àr ett stort och komplext begrepp samt att det inte finns nÄgon entydig definition.

Syftet med uppsatsen Àr att undersöka elevers uppfattningar av konflikter och konflikthantering i skolan. Uppsatsen bestÄr av en litteraturdel med centrala begrepp, teori och tidigare forskning och en undersökningsdel med resultatredovisning och diskussion. Undersökningsgruppen bestÄr av fem pojkar och fem flickor i Är 6, vilka har medverkat i enskilda intervjuer av kvalitativ karaktÀr. Uppsatsen grundar sig till en stor del pÄ den fenomenografiska forskningsansatsen, vilken Àr inriktad pÄ att nÄ uppfattningar av olika saker. I resultatet finns fem huvudkategorier framarbetade, som visar pÄ elevernas uppfattningar av konflikter och konflikthantering och dessa visar vad eleverna anser att en konflikt Àr, vilka orsaker det finns till att konflikter uppstÄr, vilka kÀnslor som framkommer vid konflikter, hur den optimala konflikthanteringen ska genomföras och vilka följder konflikter fÄr..

IntroduktionInterpersonella konflikter Ă€r vanligt pĂ„ arbetsplatser, vilket har en negativ pĂ„verkan pĂ„ arbetsklimat och trivsel. Även patienternas omvĂ„rdnad kan beröras av konflikter i personalgruppen. Chefen Ă€r den som förvĂ€ntas ingripa för att lösa sĂ„dana problem, men för chefer Ă€r konflikthantering ett omrĂ„de som upplevs svĂ„rt, som tar mycket tid och dĂ€r man saknar kunskap.SyfteAtt undersöka vilka konflikthanteringsstrategier vĂ„rdenhetschefer anvĂ€nder vid interpersonella kon-flikter, och vad som pĂ„verkar valet av konflikthanteringsstrategi.MetodStudien Ă€r en litteraturstudie i vilken 7 vetenskapliga studier/artiklar ingĂ„r. IngĂ„ende artiklar hĂ€mtades frĂ„n databaserna PubMed, CINAHL och Scopus, samt med manuell sökning i tidskrifterna Journal of Nursing Management och Journal of Advanced Nursing. Artiklarna var publicerade mellan 1991 och 2008.ResultatStudierna visade att vĂ„rdenhetschefer ofta anvĂ€nder konflikthanteringsstrategier som endast ger kort-variga lösningar, och som inte Ă€r effektiva.

Konflikter Àr idag ett normalt inslag i vÄra liv bÄde hemma, pÄ arbetet och pÄ fritiden och anledningarna kan vara mÄnga. VÄrt förhÄllande till konflikter Àr ofta dubbelbottnat. Vi bÄde skyggar för dem och vi dras till dem. Syftet med studien var att belysa konflikt och konfliktsituationer i relation till ledarskap i en kommunal organisation. ? Vilken betydelse har ledarskapet i en organisation? ? Vilka synsÀtt och tankegÄngar har ledare angÄende konflikt? ? Hur hanterar ledarna olika konfliktsituationer? De viktigaste som framkom Àr att ledarna behöver en förstÀrkt sjÀlvkÀnsla och fortlöpande kunskaper angÄende konflikter.

Konflikter Ă€r idag ett normalt inslag i vĂ„ra liv bĂ„de hemma, pĂ„ arbetet och pĂ„ fritiden och anledningarna kan vara mĂ„nga. VĂ„rt förhĂ„llande till konflikter Ă€r ofta dubbelbottnat. Vi bĂ„de skyggar för dem och vi dras till dem. Syftet med studien var att belysa konflikt och konfliktsituationer i relation till ledarskap i en kommunal organisation. ‱ Vilken betydelse har ledarskapet i en organisation? ‱ Vilka synsĂ€tt och tankegĂ„ngar har ledare angĂ„ende konflikt? ‱ Hur hanterar ledarna olika konfliktsituationer? De viktigaste som framkom Ă€r att ledarna behöver en förstĂ€rkt sjĂ€lvkĂ€nsla och fortlöpande kunskaper angĂ„ende konflikter.

Den hÀr studien har fokus pÄ pedagogers professionella förhÄllningssÀtt till barns konflikter. Syftet med studien Àr dÀrmed att undersöka hur pedagoger professionellt hanterar och bearbetar konflikter som uppstÄr mellan barn pÄ förskolor.Studien har gjorts enligt en kvalitativ metod utifrÄn semistrukturerade intervjufrÄgor med Ätta aktiva pedagoger pÄ fyra olika förskolor, i bÄde kommunal och privat regi samt med observationer pÄ de förskolor dÀr de intervjuade pedagogerna arbetar. Observationerna genomfördes med hjÀlp av ett observationsschema.Det resultat som framkommit i studien Àr att konflikter sker dagligen och att uppkomsten av barns konflikter till största del beror pÄ oenigheter. Det har Àven framkommit i intervjuerna att pedagogers roll i barns konflikter Àr att vara lyhörda, nÀrvarande och medlande.Slutsatsen vi har dragit av studien Àr att pedagogers professionella förhÄllningssÀtt Àr betydelsefullt i bemötandet, i hanteringen och i bearbetningen av barns konflikter.

I denna studie problematiseras huruvida konflikthantering i förskolan utgÄr frÄn demokratiska vÀrderingar. Syftet Àr att studera hur pedagoger förhÄller sig till barn i konflikter samt barns perspektiv pÄ konflikter. Studien utgÄr frÄn en kvalitativ metod. Empiri har samlats in med hjÀlp av videoobservation samt grupp- och samtalsintervju. FrÄgestÀllningar studien utgÄr frÄn Àr: Hur hanterar pedagoger konflikter i förskolan dels mellan pedagogerna och barnen men Àven i relation till barnens konflikter? Hur upplever förskolebarn att pedagoger agerar i konflikt? Hur vill barn att pedagoger ska agera i konflikter? AnvÀnds demokratiska vÀrden för att lösa konflikter? Resultatet tyder pÄ att pedagogerna har ett auktoritÀrt förhÄllningssÀtt i konflikterna med barnen, det finns ett tydligt maktutövande frÄn pedagogernas sida.

Syftet med vÄrt examensarbete var att undersöka om vi kunde öka förstÄelsen hos eleverna för hur konflikter kan förebyggas och hanteras genom olika metoder och övningar. Vi genomförde vÄrt arbete pÄ en skola i PiteÄ kommun, dÀr undersökningsgruppen bestod av femton elever i Är tre. För att fÄ svar pÄ om elevernas förstÄelse hade ökat, anvÀnde vi oss av kontinuerliga intervjuer och loggböcker som eleverna reflekterade i. Vi gjorde dessutom egna iakttagelser under övningarna, som vi skriftligt reflekterade över i en egen loggbok. Vi anser att resultatet visade att eleverna fick en ökad förstÄelse för att hantera och förebygga konflikter.

Syftet med denna studie Àr att ta reda pÄ hur barn tÀnker kring konflikter i skolan. Genom att anvÀnda oss av kvalitativa intervjuer i Är tre, har vi fÄtt fram hur barn tÀnker om konflikter och konfliktlösning, detta för att fÄ fram ett barnperspektiv.I litteraturgenomgÄngen tar vi upp skillnader mellan konflikthantering och konfliktlösning samt vad den tidigare forskning har kommit fram till som finns kring Àmnet.I metoddelen beskrivs hur vi har gÄtt tillvÀga i studien. Vi har anvÀnt oss av videofilm för att fÄ barnen inspirerade till att diskutera Àmnet konflikter, utifrÄn filmen har vi utarbetat intervjufrÄgor.I resultatet har vi kommit fram till att barn har mÄnga erfarenheter av konflikter och att det arbetas med olika metoder för att barnen ska lÀra sig att lösa och hantera konflikter i skolan. Det har Àven framkommit olika konkreta förslag pÄ vilka sÀtt barnen vill lösa konflikter. Barnen anser att det Àr viktigt att kunna hantera och lösa konflikter pÄ bra sÀtt..

Flickors konflikter anses vara osynliga för vuxna och det talas Àven om att de inte skulle existera. Denna studie har som syfte att synliggöra flickors konflikter. Studien har Àven avsikten att undersöka flickors beskrivning av sina konflikter mellan varandra, samt skapa en djupare förstÄelse om hur flickor upplever sina konflikter. För att uppnÄ detta syfte har intervjuer anvÀnts som metod. Informanterna Àr sex flickor i nio Ärs Älder.

UtifrĂ„n att konflikter Ă€r en vardaglig företeelse i förskoleverksamheten studeras detta med fokuspĂ„ vilken mening pedagoger ger Ă„t konflikter för att pĂ„ sĂ„ sĂ€tt skapa en djupare förstĂ„else fördetta. Till grund för studien ligger litteratur som tar upp konflikter och som visar pĂ„ olika sĂ€tt attmöta dessa. Studien tar utgĂ„ngspunkt i en hermeneutiskt och interpretativ ansats för att lĂ€ggafokus pĂ„ just förstĂ„elsen och vilken mening pedagogerna ger Ă„t konflikter. Åtta pedagoger liggertill grund för studien och dessa har bĂ„de observerats och intervjuats för att fĂ„ med bĂ„de derasinstĂ€llning till konflikter och agerande i konflikter. Resultatet visar pĂ„ att pedagoger ger olikamening Ă„t konflikter beroende pĂ„ sina egna erfarenheter och individerna i konflikten.

Syftet har varit att utifrÄn ett pedagogiskt processperspektiv utveckla förstÄelsen för fenomenet konflikt och konflikthantering. Detta genom att lÀgga fokus pÄ vad en arbetsrelaterad konflikt innebÀr, arbetsrelaterade konflikters uppkomst, konflikthantering och vad arbetsrelaterade konflikter kan leda till i den studerade organisationen. Studien har genomförts utifrÄn en kvalitativ ansats dÀr inspiration har hÀmtats frÄn ett fenomenologiskt förhÄllningssÀtt. I studien har semi-strukturerade intervjuer anvÀnts som datainsamlingsmetod.I resultatet framkom det att en arbetsrelaterad konflikt innebÀr att parterna har svÄrt att enas om olika Äsikter gÀllande hur arbetsuppgifter ska utföras. Orsaker till att konflikter uppstÄr delas in i fyra kategorier; formella/strukturella problem, kommunikation, ledarskap och personligheter.